作者：（长江师范学院 卢鸣浩）
总书记指出:“百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源。” 教育是塑造未来、孕育希望的事业，教师是辛勤的园丁、人类灵魂的工程师，老师”，不仅仅是一种职业，也不仅仅是一个称呼，更是一种责任，一种使命。
《礼记·学记》有言：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”战国时期的大教育家荀子说，“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人而怏，人有怏则法度坏。”为了强调师尊，荀子把师同天、地、君、亲并列起来，指出：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。”师取得了与天、地、君、亲同样尊贵的地位。可见教师地位之高，要求之高，要成为有道之师，获得尊严，不仅要求教师“学高”，而且要求其“身正”。教师需先善其德，才有资格教育他人，才能让他人信服，成为他人学习和效仿的榜样，正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”、“不能正其身，如正人何？”因此，教师只有做到既威严庄重又小心谨慎；既阅历丰富又具有高远的信仰；既精通所学又善于阐发微言大义，方可获得师尊。
中国传统文化中的“师道尊严”对为师之道的要求，是我们民族贡献给全人类的思想瑰宝，至今仍然熠熠生辉。今天，立足新时代，扎根党的教育事业，忠诚于党的教育事业，争做教书育人楷模，才能无愧于“为师之道”，做好新时代好教师。
一是道德情操是教师成功教育的重要条件。古人云：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师需先善其德，才有资格教育他人，才能让他人信服，成为他人学习和效仿的榜样，正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”、“不能正其身，如正人何？”习近平总书记提出，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。
二是教书育人是教师安身立命的基本职责。春秋时期政治家管仲就说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。大学的根本使命是培养人才，教师的天职是教书育人。现在，一个家庭供养一个大学生不容易，学生通过刻苦学习选择长江师范学院读书更不容易。在同学们身上，寄托着个人的理想、家庭的希望，把他们培养成才，是我们教师义不容辞的责任和义务。希望大家特要牢固树立教书育人的责任感，不断解放教育思想，不断提高教学业务水平，不断改进教育教学方法，培养学生的创新创业精神和实践能力。
三是终生学习是教师专业发展的永恒追求。教人和学习犹如车之两轮、鸟之两翼，缺一不可。总书记曾指出，“学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。”作为教师，知识水平是我们安身立命的根基，是教师发展的核心竞争力。终身学习是一项严谨而艰苦的工作，来不得半点虚假和浮躁。“板凳甘坐十年冷，文章不写一句空”。教师要把崇尚学术、追求真理作为教师的价值追求，自觉追求求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和育人精神，刻苦钻研，苦练本领，。
四是关爱学生是教师师德修养的价值归宿。古人云：经师易得，人师难求。老师要做传授知识的“经师”，更要做师德示范的“人师”。习近平总书记去年在第30个教师节看望北师大师生时指出，“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。”教师要把关爱每个学生作为自己的第一责任，把自己的爱心、情感融入每一堂课、融入每一次服务当中，热爱和关心身边的每个学生，真正成为学生的“人师”。
笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花。作为新时代教师，我们只有肩负责任、牢记使命，永葆教书育人的激情、追求真理的热情、爱生如子的感情，才能忍得住清贫，全身心地投入到教育教学中去，安贫乐教、诲人不倦；才能耐得住寂寞，废寝忘食投入到终生学习中去，潜心素读、苦心孤诣；才能挡得住诱惑，用自己高尚的人格影响学生、感化学生，乐于奉献、甘为人梯。为党的教育事业贡献新的力量！
