“要深化具有中国特色体教融合发展,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”体育总局、教育部关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知中明确提出。
体教融合,注重激发青少年全方位的健康成长。
深入观察体育对学生身心状态的深远影响,可以看到体育是以全人观念培育人才的重要因素,体育教育已不再是成绩导向和身体锻炼,更是赋能德智体美劳全面和谐发展,为此校园体育文化活动应该更贴近的学生的全面成长需求,确保学生可以获得丰富的成长体验。
2024年天立教育集团“天立杯·齐云体育节”于本周拉开帷幕,作为天立教育集团围绕“六立一达”核心素养的培养举办的体育类综合赛事活动,迄今为止已举办三届。体育竞赛、校园体育纪录公示栏评选等活动内容,鼓励学生积极参与,积极展示自我。
推动体育课程与学科教育的深度融合,实现知识技能与体育精神的共育。
“我们常说的综合素养不仅包括平时我们谈论最多的文化学习成绩,还涉及身体健康、心理素质、社交能力等多方面的能力。因此,天立教育也建设性地提出了“六立一达”的课程理念。通过体育竞赛,可以使学生体育竞技的能力、团队合作的意识、策略思维和意志品质得到提升和发展。”天立教育课程研究院副院长肖昀芸博士表示。
“立身”作为天立教育“六立一达”学生核心素养中的第一核心素养,在于更好地鼓励学生践行追求卓越、只做第一的大雁精神和“更高、更快、更强、更团结”的奥林匹克格言,不断挑战自我、战胜自我、超越自我。为加强学校体育工作,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,“天立杯·齐云体育节”应运而生。
培养有体育技能的文化人和有文化底蕴的体育人是天立立身课程的重要目标。活动以“体教融合”为核心指导理念,旨在推动课程教育与体育学科素养的深入结合,发展学生的综合素养;在淡化校园竞赛锦标主义的基础上,将体育节活动作为课程成果的展示平台,是“体育竞赛课程化”的体现形式。自首届体育节举办以来,越来越多的学校参与到了立身课程的建设和优化中,越来越多的学生走上了运动场,也促进了课程的不断精进迭代。
本届“天立杯·齐云体育节”体育竞赛项目共设乒乓球和足球,各项目均实现小初高一体化参赛,并根据学生身心发展规律及特点,将足球项目细分为:室内五人制足球、八人制足球、十一人制足球。同时,“校级选拔赛-赛区预选赛-集团总决赛”的天立体育竞赛体系也初见模型。
体教融合,六立一达,更高、更快、更强的体育精神不仅是运动场上的主题,也是学子人生赛场上永恒的旋律。天立教育力行综合素质教育,助力学子展现青春本色,感受学习、生活、竞技的乐趣,为培养体育后备人才服务,为培养德智体美劳全面发展的时代新人贡献独特价值。
